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    农村初中生作文的“为炊之米”
    2013-05-06 22:42:10   来源: 毛坝中学 周刚英    评论:0 点击:

      农村初中生作文的为炊之米  毛坝中学周刚英  作文乃是语文学科的重头戏,老师头疼教,学生痛苦写。教者觉得教给了学生那么多的技巧...

    必威_必威官网 www.xzhsgyp.com   农村初中生作文的“为炊之米”

      毛坝中学周刚英

      作文乃是语文学科的重头戏,老师头疼教,学生痛苦写。教者觉得教给了学生那么多的技巧方法,却总是见效不大,而学生觉得写作文是他们的一道心魔,那么导致这种现状的原因何在?

      开学不久,给学生布置了一篇习作,刚刚把题目说给学生们,他们就叫苦连天,怨声载道,一张张脸刚刚还是晴天,瞬间就阴云密布,实在是愁苦不堪。那痛苦劲儿真不亚于写检讨书了??吹酱朔榫?,我的心里有无数个问号,为了找到问题的根源,我便开始了一个小小的调查,找来班上不同类型的学生探究原因,学生们给我的答案几乎都是“不知道写什么”,“不知从何写起”,“写作情感不饱满”等等,而把他们的答案综合起来,无非就是没有写作的素材,通俗点说就是没有下锅的米。所以久而久之,学生们对作文失去了兴趣,于是就胡编乱造,乱写一气,甚至抄袭,作文苍白无力,众人一画。而教师们却总是把“谋篇布局”看作指导的重中之重,太强调技巧,而忽略了学生到底缺的是什么,差在什么地方,我想真正的病根应从学生身上找起。

      那么学生的“为炊之米”,要从哪里探寻?

      一、走进生活,积累素材

      《语文课程标准》在初中阶段明确提出了写作要求:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达……”这实际上是要求我们作文教学要注重引导学生观察生活,体验生活。而缺乏生活,缺乏体验也是学生作文水平欠缺的根本原因。

      一次习作,要求学生写一篇以“母爱”为主题的作文,结果交上来的作文里有80%的学生都有这样一个环节:“在一个风雨交加的夜晚,母亲背着我焦急的赶往医院……”,我问学生们:“是不是你们每个人的生活中都发生过这样的故事?”学生们回答说:“看到别的同学这样写很感人,于是自己也这样写了。”这种看别人写什么好,就跟着仿效的最根本原因还是因为学生缺乏观察,缺乏体验,没有能够从生活中的细节去挖掘素材,其实生活才是写作的源头。

      作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见、所听、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师要特别注意引导学生养成善于观察的习惯,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会有素材,有内容了。

      叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”学生只有去体验生活,观察身边的事物,广泛积累写作素材,作文时才会有内容可写,才会有下锅的米。

      二、适当引导,激发兴趣

      “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是一切有成就的人成才的起点。在一定意义上说,激发学生作文兴趣比教给他们写作知识与技巧还重要。

      一次去听一位老师的观摩课,他上的就是一节作文课。这位老师采取了激趣引导的方法,先发问“你们在作文中都遇到了哪些拦路虎?”学生觉得被说到了心窝,纷纷举手道出心中积淀已久的痛苦,特别是那些平时不爱写作文的同学,简直是一吐为快!此时讲台下的学生们都十分关注这节课了,包括那些对作文不感兴趣的学生。紧接着老师在黑板上写下“困难=井盖”,把学生分成四个小组,让他们分别站在“井底”“地面”“山顶”“宇宙”这四个地点去看井盖,然后把他们看到的东西写下来,顿时学生们的兴趣陡然升起,文思泉涌,只听见笔尖在纸上沙沙作响,20分钟后,每个小组都分享了自己的作品。最后老师便把困难和井盖联系起来,启发学生应该站在什么角度去看待困难。一节课下来学生不仅学会了怎样看待困难,也学会了如何对待自己在作文中遇到的难题。

      兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生主动地、乐意地进行写作,兴趣越浓,学生的写作能力就越强,作文时也就不会叫苦不堪,反而会喜欢上写作,这样就真正的提高了我们作文教学的效率。

      三、打开心灵,书写真情

      很多时候,我们老师都有这样的感受,学生的作文情感太匮乏,写出的文字总是干巴巴的,读来如一碗白开水,更有为凑字数,虚情假意抒发情感的。教师批阅一次作文,精神上倍受煎熬,如出一辙的文字,评语写到最后都不知道写什么了。一位文学前贤说“文学即人学”,用到我们的写作当中,就是要求在作文章时回归生活,写真人,说真话,记真事,抒真情。只有这样,写出来的文字才能感染读者,引起共鸣。

      其实在平日的作文中,我们不难发现,如果是学生喜欢写的题目,交上来的作文一般质量都比较好。喜欢的最直接原因,便是学生的内心深处有真实的情感要宣泄。真实的东西,永远假不了,字里行间都能够流淌出作者的情愫,表达出作者的思想情感。假的文字,就如同撒谎,总是有漏洞可寻,要么前后衔接不上,要么自相矛盾,要么脱离实际。

      新课标也强调了“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,只有做到了“我手写我心”,用自己的笔来表达内心最真实的情感,才能创作出不朽的篇章。

      语文教学,作文占了半壁江山,教学生做了好的文章,就教会了学生如何去说话,也就教好了语文这门学科。作文并不可怕,写作文也并不是件痛苦的事情。只要我们正确引导,善于发现问题,并寻求方法解决,问题总会迎刃而解。作文是创造性的劳动,作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。在作文教学这条道路上我们要不断去探索,真正的因材施教。

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